Secara umum, teori pemrosesan informasi (IP) berkaitan dengan cara organisme menghadiri, memilih, dan menginternalisasi informasi dan bagaimana informasi tersebut digunakan kemudian untuk membuat keputusan dan mengarahkan perilaku mereka.
Teori informasi dikembangkan secara independen pada akhir 1940-an dan awal 1950-an oleh ahli statistik Inggris Ronald A.Fisher (1890-1962) dan matematikawan Amerika Norbert Wiener (1894-1964) dan Claude E. Shannon (1916) dan dipelopori juga oleh matematikawan Inggris Alan Mathison Turing (1912-1954). Teori IP telah menghasilkan penelitian di berbagai bidang psikologi, termasuk memori, persepsi, perhatian, bahasa, pemecahan masalah, dan pemikiran.
Teori informasi diperkenalkan ke dalam psikologi oleh psikolog Amerika George A. Miller (1920-) dan Frederick C. Frick (1918-1992) pada tahun 1949. Istilah teori IP mengacu pada beberapa pengandaian umum dan metode penelitian yang melibatkan bahasa dan konsep ilmiah khusus dalam yang domain empiris utamanya adalah perilaku cerdas dan proses mental.
Pada tingkat yang paling luas, penelitian dan teori IP ditujukan untuk mempelajari sifat-sifat mekanisme adaptif mengenai pemahaman, penyimpanan, pengambilan, dan penggunaan informasi yang dapat dimulai baik dalam keadaan internal atau lingkungan eksternal (lih., Pemrosesan informasi / tingkat model pemrosesan memori dan domain teori pemrosesan spekulasi bahwa semakin banyak elaborasi yang terlibat dalam pemrosesan informasi pada tingkat pemrosesan tertentu, semakin unggul ingatannya. prinsip degradasi anggun - gagasan yang dikembangkan oleh psikolog Inggris David C. Marr (1945-1980) bahwa dalam sistem pemrosesan informasi apa pun, efek kesalahan harus dibatasi dan tidak boleh menghasilkan hasil yang sepenuhnya salah.
Pikiran manusia tampaknya mematuhi prinsip ini (kebanyakan komputer tidak), karena sedikit dari kesalahan yang dibuatnya adalah teori pemrosesan serial bencana, juga disebut pemrosesan sekuensial dan teori pemrosesan intermiten menyatakan bahwa pergeseran cepat hubungan antara sumber informasi yang berbeda menjelaskan kemampuan nyata untuk menjalankan fungsi kognitif yang terpisah secara bersamaan; itu juga menyatakan bahwa dua set rangsangan tidak mungkin diproses secara bersamaan; di sisi lain, teori pemrosesan paralel menyatakan bahwa dua set rangsangan yang terpisah dapat dihadiri secara bersamaan dan, dengan demikian, menjelaskan kemampuan untuk menjalankan fungsi kognitif yang berbeda pada saat yang sama.
Model saluran tunggal menyatakan bahwa pada satu waktu hanya ada satu aspek / fungsi kognitif yang terjadi pada setiap individu. Dengan demikian, tidak mungkin diduga memiliki dua pikiran secara bersamaan, meskipun dengan transisi yang sangat cepat antara pikiran orang tersebut mungkin percaya bahwa banyak pemikiran yang terjadi secara bersamaan dan prinsip paling tidak komitmen generalisasi bahwa tugas akan lebih efisien dilaksanakan jika tidak ada keputusan diambil yang mungkin kemudian harus dibalik, yaitu pada setiap titik dalam pemrosesan keputusan harus diambil hanya jika ada cukup bukti untuk menjaminnya.
Teori IP yang terutama berasal dari psikologi berasal dari studi behavioristik K. Spence, eksperimen pembelajaran verbal J. McGeoch, analisis eksperimental perhatian dan persepsi oleh D. Broadbent, dan studi tentang rekayasa dan kinerja manusia. Teori IP lain yang berasal dari luar psikologi termasuk logika matematika / ilmu komputer M. Minsky, linguistik transformasional N. Chomsky, dan teori teknik komunikasi / informasi C. Shannon. Dengan demikian, teori IP telah dipengaruhi secara umum oleh sudut pandang dan kemajuan di bidang behaviorisme, teori teknik / informasi, linguistik, dan ilmu komputer.
Secara khusus, dalam konteks pembelajaran, teori IP telah berkembang melalui robotologi, ke model komputer yang berurusan dengan sintesis eksperimental dari perilaku manusia yang kompleks dan menggunakan bahasa komputer khusus dan “kecerdasan buatan”. Sejak 1950-an dan 1960-an, dan permulaan utama dari model pemrosesan informasi modern, telah terjadi perkembangan model, teori, simulasi, dan program yang berhubungan dengan pengenalan pola, pembelajaran persepsi, pemecahan masalah, bahasa, dan pembelajaran / Penyimpanan. Perkembangan teknologi komputer telah memberikan alat yang berharga untuk memahami kompleksitas pemikiran manusia dan pemrosesan informasi.
Sumber
Roeckelein, J. E. (2006). Elsevier’s Dictionary Of Psychological Theories . Amsterdam: Elsevier B.V.