Dari Mahasiswa yang Ragu Menjadi Insinyur yang Percaya Diri

Su membuka ceritanya dengan kejujuran yang jarang terdengar dari seorang CEO. Ia mengaku, begitu masuk ke kelas 6.001 dan 6.002 di MIT, ia langsung menyadari betapa banyak orang yang jauh lebih unggul dalam matematika dibanding dirinya. Soal-soal pertama membuatnya berpikir, “ini sulit sekali” — sebuah pengalaman yang sangat dikenali oleh siapa pun yang pernah merasa kecil di lingkungan baru yang penuh orang berprestasi.

Pengalaman ini sejalan dengan apa yang dipelajari psikologi pendidikan tentang pembentukan kepercayaan diri akademik. Riset tentang growth mindset — kerangka yang dipopulerkan psikolog Carol Dweck — menunjukkan bahwa siswa yang diajari memandang kemampuan sebagai sesuatu yang bisa berkembang, bukan bawaan tetap, membangun resiliensi karena mereka mengubah kegagalan menjadi peluang belajar dibanding tanda ketidakmampuan. Sebuah studi yang diterbitkan dalam Personality and Social Psychology Bulletin bahkan menemukan bahwa siswa yang diajarkan memandang kecerdasan sebagai sesuatu yang dapat berubah menunjukkan resiliensi dan keberhasilan akademik yang jauh lebih besar, terutama saat menghadapi tantangan. Cerita Su tentang berubah dari mahasiswa yang gentar menjadi peneliti yang percaya pada proses berpikirnya sendiri adalah ilustrasi hidup dari temuan ini.

Mens et Manus: Filosofi yang Membentuk Cara Berpikir, Bukan Sekadar Slogan

Su mengangkat kembali motto MIT, Mens et Manus — pikiran dan tangan — dan menjelaskan bahwa makna sebenarnya baru ia pahami jauh setelah lulus. Bagi Su, motto itu bukan sekadar hiasan dinding, melainkan metode kerja: berpikir dalam, lalu membangun; menguji ide, lalu mengulang ketika eksperimen kelima pun belum berhasil.

Filosofi “berpikir lalu membangun, gagal lalu mencoba lagi” ini sangat dekat dengan konsep grit dalam psikologi positif — kombinasi antara semangat jangka panjang dan ketekunan menghadapi kegagalan berulang. Dalam kerangka populer di bidang psikologi terapan, hubungan antara grit dan resiliensi sering digambarkan secara sederhana: grit adalah mesin yang menggerakkan kita ke arah tujuan, sementara resiliensi adalah oli yang menjaga mesin itu tetap bergerak. Tanpa salah satunya, proses panjang seperti yang dialami Su di laboratorium semikonduktor MIT — gagal, menyesuaikan, mencoba lagi — akan terasa melelahkan tanpa arah.

Tahapan Perjalanan: Dari Ruang Bersih MIT ke Kursi CEO AMD

Alur cerita Su sebenarnya membentuk semacam linimasa karier yang bisa dipelajari siapa pun, terlepas dari bidang studinya. Berikut empat tahap kunci yang ia bagikan, lengkap dengan pelajaran yang relevan untuk mahasiswa dan profesional muda hari ini.

“Run Toward the Hardest Problems”: Nasihat Mentor yang Mengubah Arah Karier

Salah satu momen paling dikutip dari pidato ini adalah ketika Su mengulang nasihat dari salah satu mentornya di awal karier, yang ia akui baru benar-benar ia pahami bertahun-tahun kemudian.

Nasihat ini selaras dengan temuan riset tentang efikasi diri karier pada mahasiswa. Sebuah studi yang meneliti hubungan antara growth mindset dan kepercayaan diri dalam mengambil keputusan karier menemukan bahwa individu dengan growth mindset yang lebih kuat umumnya menunjukkan adaptabilitas yang lebih besar dan cenderung tidak menarik diri saat menghadapi kegagalan; sebaliknya mereka justru secara aktif menghadapi tantangan dan peluang baru. Dengan kata lain, “lari ke arah masalah sulit” bukan sekadar slogan motivasi — ia memiliki dasar empiris sebagai strategi membangun kepercayaan diri profesional jangka panjang, terutama di tengah pasar kerja yang makin kompetitif bagi lulusan baru.

AMD, Taruhan Jangka Panjang, dan Kelahiran “Naluri Insinyur”

Saat membahas masa-masa awalnya sebagai CEO AMD, dua belas tahun lalu, Su menjelaskan bahwa langkah pertama yang harus ia dan timnya tentukan adalah “ingin menjadi apa kami ketika dewasa”. Mereka memilih bertaruh jangka panjang pada komputasi performa tinggi sebagai teknologi masa depan yang paling penting — sebuah keputusan yang baru terbukti benar bertahun-tahun setelahnya, ketika AMD membangun teknologi yang mendukung komputer-komputer paling kuat di dunia.

Dari pengalaman itu, Su mendefinisikan istilah yang ia sebut “naluri insinyur” (engineer’s instinct): kemampuan menghadapi masalah yang terlihat mustahil, memecahnya menjadi bagian-bagian kecil, lalu mengerjakannya selangkah demi selangkah secara metodis. Namun ia menambahkan satu wawasan penting — naluri ini menjadi jauh lebih kuat ketika dimiliki bersama oleh sebuah tim, bukan hanya satu individu jenius.

Pandangan Su tentang AI: Bukan Pengganti, tapi Pengganda Kapasitas Manusia

Bagian paling relevan dari pidato ini untuk mahasiswa masa kini adalah ketika Su berbicara tentang kecerdasan buatan. Ia menyebut bahwa dunia telah mengalami beberapa gelombang teknologi besar — internet, komputasi mobile, komputasi awan — namun menurutnya, AI berbeda secara fundamental dari gelombang-gelombang sebelumnya.

Su memberi contoh konkret di bidang kedokteran: AI dapat membantu dokter dan peneliti menghadirkan keahlian terbaik dunia untuk setiap pasien, memberikan perawatan dengan peluang hasil terbaik. Namun ia segera menegaskan batas penting yang sering dilupakan dalam diskursus publik tentang AI: teknologi tidak menentukan masa depan — manusia yang menentukannya.

Pandangan ini relevan dengan diskusi yang berkembang di kalangan pendidik dan peneliti karier mengenai keterampilan apa yang justru makin bernilai di pasar kerja era AI: bukan sekadar kemampuan teknis menggunakan alat, melainkan penilaian (judgment), rasa tujuan, dan keberanian mengambil keputusan dalam ketidakpastian — persis tiga kualitas yang ditekankan Su sebagai pembeda lulusan MIT di tengah derasnya otomatisasi berbasis AI.

Keberuntungan Itu Dibuat, Bukan Ditunggu

Menjelang penutup, Su menyentuh topik yang jarang dibahas terbuka oleh eksekutif sekelasnya: peran keberuntungan dalam karier. Ia mengaku selalu menyertakan unsur keberuntungan ketika ditanya soal nasihat karier, namun ia segera menambahkan nuansa penting yang mengubah maknanya secara mendasar.

Kalimat penutupnya kepada Kelas 2026 juga layak menjadi pengingat bagi siapa pun yang baru memulai jenjang karier baru, betapapun seniornya posisi yang mereka pegang nanti: di suatu titik di masa depan, mereka akan kembali memasuki ruangan di mana mereka sama sekali tidak tahu apa yang mereka lakukan — dan itu bukan tanda kegagalan, melainkan bagian alami dari pertumbuhan yang sudah pernah mereka lalui sebelumnya di MIT.

Tabel Ringkasan: Nasihat Lisa Su dan Relevansinya bagi Mahasiswa

Mengapa Pesan Ini Penting Tepat di Tahun 2026

Pidato Su muncul pada momen ketika kekhawatiran tentang dampak AI terhadap lapangan kerja lulusan baru sedang menjadi topik hangat di banyak ruang diskusi pendidikan tinggi. Penekanan Su pada penilaian manusia, tujuan, dan keberanian — bukan sekadar keterampilan teknis menggunakan alat — sejalan dengan riset psikologi karier yang menunjukkan bahwa efikasi diri dan ketahanan mental tetap menjadi prediktor kuat keberhasilan transisi dari kampus ke dunia kerja, bahkan di tengah ketidakpastian pasar kerja yang tinggi pasca masa-masa sulit perekrutan global. Pesan bahwa “keberuntungan dibuat” lewat keberanian mengambil risiko terukur, bukan ditunggu secara pasif, juga menjadi pengingat penting bagi mahasiswa yang sering merasa tertekan untuk segera memiliki jawaban pasti tentang arah karier mereka segera setelah lulus.